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学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。?
学校组织机构的含义
一般来说，学校组织机构是指按照学校一定的工作任务和目标，将组织成员按照不同的工作性质、职务、岗位组合起来，形成层次恰当、结构合理的有机整体。
学校规章制度的含义
学校规章制度是指用文字形式对学校教育、教学、科研以及各项管理工作的要求所做的制度规定，是学校各级管理者和师生员工在执行教育方针和达成学校整体工作目标过程中所必须遵守的行为规范与准则，对教职工和学生都具有约束力。
扩展资料：
学校管理概述
学校管理是学校管理者在一定的社会条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，为有效实现工作目标而进行的一种组织活动。
学校管理的基本要素
学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素构成的。
学校管理的基本内容
学校管理的基本内容包括思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。
学校管理的原则、方法和途径
1.学校管理的原则：方向性原则、科学性原则、民主性原则、系统性原则、规范性原则、有效性原则。
2.学校管理的基本方法：行政管理方法、法律方法、思想教育方法、经济方法、学术方法。
3.学校管理的途径：目标管理、程序管理、制度管理、组织管理、文化管理。
一、打造一支精干的管理队伍
? 校长要做好管理团队的思想引领，要有明确认。目标是方向，是团队存在的理由，是高效的基础。明确大家都认同的行为方式，却是学校共同的“价值观”。 孔子云：“不在其位,不谋其政。”我经常对中层干部说，时代把你推到这个位置上，你要不负重托。再一个，人要心中有理想，有诗与远方才能过得充实。混一天也是一天，认真工作一天也是一天，但长久下来，后果就不一样了。 ? 二、 打造一支学校二级管理的班子
我们学校理想上想一个月进行一次班主任论坛，但是学校事太多，一般只能做到每学期两次。常说班级是一个缩小了的学校，学校是一个放大了的班级。班级管好了，你的学校基本也就管好了。
论坛内容以外出培训先进经验作分享，也有本土经验。举个例子：收缴手机。尽管学校大门处张贴有不准手机带进校园。但是学生带进来了，怎么办？有的规定老师砸，有的规定学生自己放水里或砸了。但是我们一细想，作为一个教育工作自己做违反法律法规的事情，是不是有违一个传道授业者的身份？对经常违纪的学生是不是有老师天天嚷？是不是科任老师一遇到班上有问题就推到班主任或行政手里不管了？我们曾经分享了一篇叫做《“插班生”林可树》（有需要的可以分享）（作者 杨聪），使班主任知道一个后进生要进步不是一蹴而就的，要经过多少艰难的过程，并且不一定做得到。另外班主任要与科任老师多沟通，共同进步，不是相互拆台。你班的这个台跨了，你也跟着倒了。
三、打造一支爱岗敬业的教师团队
多年的教务管理与校长经验，理解为什么我们上级部门为什么每年都有师德师风长效整治。近年来在年度考核中师德师风一票否定，因为什么？我原来也想不通，以为是形式。说明什么？说明人民群众对优质教育需求的很高，而现时教师还很不能满足其需要。因此加强学校政治学习不空话套话。要从国家层面，从社会层面，从个人层面去加强对教师的教育，从而打造一支爱岗敬业的教师队伍。
四、从制度上激励教师努力上进
人都是有惰性的。消除惰性可以从两方面：一是精神方面，一是制度方面。前面加强对教师师德师风学习是从精神层面消除。另一面，制度方面可以对教师进行约束。因此一个学校教学质量要纳入教师半年绩效的发放，班主任考核办法中，年度考核成绩的运用等等。我校对三个非常重要的制度，每年充分开好职工大会，对这三个制度反复修改，起到了很好的激励作用。
五、 教务处从“备、上、辅、批、改、考、培优转差”上下功夫
我常说：现在的教育是一群不读书的教师，带领一群不读书的学生（教师哂笑）
而教育最可怕的是：一群不读书的教师，还有一群不读书的父母！
读书是教师最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。
现在的很多老师要么不读书，要么只读教材和教参，甚至第三种教师连教参也不读不备课。他们所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！
一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。
因此我们给老师们讲明道理，课是常备常新！不要以为你是老教师，所谓教师你只不过比别人多了几年工龄而已！
常规课为什么教师不喜欢行政推门听课，说明你没有认真备课罢了。我校采取听课后打分制，带入年度考核教育教育能力评价栏。
批改要求精心布置，有层次有梯度，有重难点突破。提倡学生有改错本。
“考考老师的法宝、分分学生的命根。”是说考得太多了。但是一章一单元是否掌握我们只有通过考来验证。我校采取分散测试，但弊端是一部分懒老师就敷衍了事。造成尾大现象，离散度也大；但集中测试耗费学校大量时间，也不利于教师的个性教学。我校买有扫描机，进行网上评卷，但弊端也显现出来了，试卷学生不能很直观清楚知道自己的错误点。
近年学校生源越来越差，补差一块是今年才引起重视，具体好的操作在酝酿中。
六、注重学校测试的质量分析
每学期开学与期中，我校都组织教务处精心，分析成绩，更多找出存在的共性与个性问题，从而在下一阶段有的放矢开展教学管理与研究。
七、把立德树人作为学校教育的首要任务
从大的方面讲，教育兴则国家兴,教育强则国家强。同样一个学校只有教育提高了，教学质量也会相应地提高，也就是要把立德树人作为首要任务。这样课堂教学才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
立德树人的主战场是课堂。但是多开展各种活动也是有效载体。只有学生成为真正的“主人”，他们的能动性才能调动起来。我校今年毕业生，成立有舞蹈音乐美术兴趣小组，他们成绩不很好，但是通过活动激发出了他们的潜能，基本上考上了印中与一中。还有一位易同学通过兴趣小组，在初中时班上倒数，今年也考上贵州师范在学。
励志演讲是提高教学质量的一个催化剂。每年九年级100天冲刺时，请专家团队演讲，群情激昂，可以很好地让学生以积极乐观的态度，让他们更加容易找到自己和更快实现自己目标。
八、家校共育是学生提高教学的另一途径
家校共育的重要作用，一是有助于教师了解学生的家庭教育环境，促进学生身心健康的发展 教师要提高学校的教育质量，光靠学校教育是不够的，还需要与家庭教育相结合。教师才可以因材施教，这样才能提高教学的效果。二是家校共育，可以家长知道为孩子提供良好的学习与成长环境，有利于培养孩子良好的学习习惯。三是家校共育有利于家长了解学生的学习情况，可以使学校与家庭教育更有实效性、针对性。四是家校共育有利于帮助家长走出教育的误区，特别是家长会，更多是对家长育人的培训会。
九、教学质量的提高要重视教育科研
这一块是我们学校的弱项。这次吴江区帮扶，我们特别请教科研主任作了教师要不要做科研，能不能做科研，怎样做科研，三个方面进行了培训，下一步先从骨干老师做起，行政做起，教研组长做起，小课题做起。另外要充分挖掘本校的省级乡村名师、市级乌江园丁、县级骨干教师师的示范与引领。注重在专业引领、同伴互助。
总之，学校教学的有效管理，永远也谈不完，我们一定在接下来的日子里，与各位同仁共同探讨，共同步。
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